栃木県は教職員評価制度が試行され始めたばかりであるが，現時点での取り組みの状況と課題等を報告し，今後の啓示を得たいと思う。
① 栃木県の教職員評価制度の特徴
(県教委で考えるこの制度の意味)(「資質・能力」の項とキャリア段階による評価)
(自己目標の設定と評価基準の設定)(双方向性・複数評価者による評価，評定者の評価)
② 本町校長会が目指す教職員評価制度の意味と価値
(研修テーマとその意味するところ)(それに基づいた実施の大要)
③ 研究の実際
ア、 各種面談の実施において （テーマの意味を生かした実践）
イ、 評価の実際 （評定の実施と残された課題）
＜校長としての取組の主なこと＞
テーマに沿って，優れた教育実践に向けた面談(対話)を実施し，その中で以下の取り組みを見た。
① 「新しい教職員評価制度」の意義の理解
② 実態を踏まえた適切な目標設定への指導
③ 実践者の資質・能力を的確・正当・客観的に見取る努力
④ 実践者の努力を，積極的に認める方向での観察と面談での指導
⑤ 評価制度の基礎となる信頼関係を築く評価者自身の向上努力
